Mulle meeldis lugeda Birgy ja Aleksandra poolt kirjapandud kogemusi m-õppes, vaadata Kaarini poolt leitud viiteid ning Ragnari ja Juri asjalikke märkusi. Suurepärased olid ka Mardi ja Priidu poolt ettevalmistatud materjalid. Eriti tahaksin tänada Priitu, kes leidis aega kõikide minu postituste kommenteerimiseks.
Kindlasti oli vajalik kontaktpäev, mis võimaldas kursusel osalejatel kokku saada. Kontaktpäev oli väga sisukas, sest lisaks arutelule jõudsime lühikese ajaga ette valmistada ja ka läbi mängida m-õppe mängud.
Kursus M-õpe oli minu jaoks sisukas ja huvitav. Kahjuks ei jätkunud mul haridustehnoloogi ja õppejõu töö kõrvalt piisavalt aega kursuse täies mahus läbimiseks, kuid enda poolt püstitatud eesmärgid - omandada teadmisi m-õppe kohta ja õppida kasutama oma pihuarvutit m-õppes - ma siiski saavutasin.
pühapäev, 22. november 2009
Tagasivaade kontaktpäevale
Võtsin 6. novembril osa M-õppe kontaktpäevast. See oli minu arvates hästi organiseeritud ja ka osavõtjad olid väga tublid. Mulle meeldis Priidu esitlus ja ka see, et peaegu kõigil oli välja pakkuda oma variant praktiliseks M-õppeks.
Kuna õues sadas lund ja lörtsi, siis ei pidanud meie grupp otstarbekaks minna välja m-õppe mängu mängima, selle asemel otsustasime sooritada praktilised harjutused siseruumides, Tallinna Ülikooli kampuses. See otsus välistas GPS-i kasutamise võimaluse, kuid nagu pärast selgus, oli võistkondadel ka ilma selleta palju tegemist, nii et me ei jõudnudki planeeritud ajal mänge lõpetada.
Osalesin Marko töörühmas, kes valmistas kohapeal ette mängu
"Minu privaatsus ja turvalisus Tallinna Ülikooli kampuses".
Selles mängus oli vaja:
1) leida hoonest kaks DataMatrix koodiga tähistatud kohta,
2) avada koodid programmi UpCode abil,
3) anda hääletades oma arvamus saadud linkides mainitud kohtadest,
4) põhjendada arvamust Twitteris, lisades sellele hash-tagi "#mope09privaatsus".
Lisaks tuli leida veel 3 privaatsuse mõttes märkimisväärset kohta, pildistada neid ja laadida koos selgitusega ülesTwitterisse, lisades sellele hash-tagi "#mope09privaatsus".
Järgneval pildil näete Ragnarit ja Markot mängu ette valmistamas.
Ülesande koostamine õnnestus meil minu arvates päris hästi, teisel võistkonnal oli pisut tegemist koodide dešifreerimisega, kuid nad said ka sellega suurepäraselt hakkama.
Meie võistkond mängis Birgy töörühma poolt ettevalmistatud mängu, milles tuli vastavalt juhendile otsida Tallinna ülikooli kampuses üles teatud kohad ning koostada seal fotod või intervjuud. Pean kiitma mängu koostajaid, kes oskasid kokku panna väga huvitava ja kujundliku tekstiga juhendi. Meie võistkonnal oli tegemist juhendis mainitud kohtade ülesleidmisega, sest keegi meist polnud kampuses põhjalikult ringi vaadanud. Kasutasime kohtade otsimisel kohalike inimeste abi - nad olid väga lahked ning näitasid meile vajalikke kohti kampuses. Kahjuks me ei leidnud üles viimast kohta, pakkusime allapoole suunatud noolega liftitule asemel rõdult allavaadet. Meie võistkond oli pisut tagasihoidlikum kui vastasvõistkond - me küll kasutasime kohalike abi, kuid ei intervjueerinud neid. Meie rühma poolt koostatud lahendused leiate aadressilt http://pc.ut.ee/~ragnar_o/mang/
Kokkuvõttes võib öelda, et kontaktpäev õnnestus suurepäraselt - mina isiklikult sain ka selge ettekujutuse sellest, mida kujutab endast mäng m-õppes.
Kuna õues sadas lund ja lörtsi, siis ei pidanud meie grupp otstarbekaks minna välja m-õppe mängu mängima, selle asemel otsustasime sooritada praktilised harjutused siseruumides, Tallinna Ülikooli kampuses. See otsus välistas GPS-i kasutamise võimaluse, kuid nagu pärast selgus, oli võistkondadel ka ilma selleta palju tegemist, nii et me ei jõudnudki planeeritud ajal mänge lõpetada.
Osalesin Marko töörühmas, kes valmistas kohapeal ette mängu
"Minu privaatsus ja turvalisus Tallinna Ülikooli kampuses".
Selles mängus oli vaja:
1) leida hoonest kaks DataMatrix koodiga tähistatud kohta,
2) avada koodid programmi UpCode abil,
3) anda hääletades oma arvamus saadud linkides mainitud kohtadest,
4) põhjendada arvamust Twitteris, lisades sellele hash-tagi "#mope09privaatsus".
Lisaks tuli leida veel 3 privaatsuse mõttes märkimisväärset kohta, pildistada neid ja laadida koos selgitusega ülesTwitterisse, lisades sellele hash-tagi "#mope09privaatsus".
Järgneval pildil näete Ragnarit ja Markot mängu ette valmistamas.
Ülesande koostamine õnnestus meil minu arvates päris hästi, teisel võistkonnal oli pisut tegemist koodide dešifreerimisega, kuid nad said ka sellega suurepäraselt hakkama.
Meie võistkond mängis Birgy töörühma poolt ettevalmistatud mängu, milles tuli vastavalt juhendile otsida Tallinna ülikooli kampuses üles teatud kohad ning koostada seal fotod või intervjuud. Pean kiitma mängu koostajaid, kes oskasid kokku panna väga huvitava ja kujundliku tekstiga juhendi. Meie võistkonnal oli tegemist juhendis mainitud kohtade ülesleidmisega, sest keegi meist polnud kampuses põhjalikult ringi vaadanud. Kasutasime kohtade otsimisel kohalike inimeste abi - nad olid väga lahked ning näitasid meile vajalikke kohti kampuses. Kahjuks me ei leidnud üles viimast kohta, pakkusime allapoole suunatud noolega liftitule asemel rõdult allavaadet. Meie võistkond oli pisut tagasihoidlikum kui vastasvõistkond - me küll kasutasime kohalike abi, kuid ei intervjueerinud neid. Meie rühma poolt koostatud lahendused leiate aadressilt http://pc.ut.ee/~ragnar_o/mang/
Kokkuvõttes võib öelda, et kontaktpäev õnnestus suurepäraselt - mina isiklikult sain ka selge ettekujutuse sellest, mida kujutab endast mäng m-õppes.
neljapäev, 5. november 2009
Kasutatud vahendid
Minu pihuarvuti HTC P3300 võimaldab küll rohkem kui odavamad mobiiltelefonid, kuid samas on ta ka keerukam kasutamiseks. Isegi sellise asjaga nagu MMS saatmine tekkis mul EMT operaatori korral probleem, sest automaatne GPRS reziimi seadistamine SMS-i abil ei toiminud, pidin võtma ühendust EMT-ga ja firma abiga käsitsi MMS-i seadistama.
Võimaluse korral tuleks mobiiliühenduse asemel kasutada WiFi ühendust, sest selle eest ei pea eraldi maksma.
Olen oma pihuarvutis kasutanud järgmisi vahendeid:
1) Gmail - töötab nii GPRS-iga kui ka WiFi-ga
2) Google Maps - kasutan ainult WiFi-ga, sest mobiilside on kallis
3) Tom Tom - olen katsetanud autosõidul
4) Snaptu - õnnestus installeerida läbi WiFi, GPRS-i abil pole katsetanud
5) Shozu - tegin kasutajanime, kuid programmi allalaadimisel küsiti raha Pay Pal-i abil, see tegi mind ettevaatlikuks ja ma loobusin.
Võimaluse korral tuleks mobiiliühenduse asemel kasutada WiFi ühendust, sest selle eest ei pea eraldi maksma.
Olen oma pihuarvutis kasutanud järgmisi vahendeid:
1) Gmail - töötab nii GPRS-iga kui ka WiFi-ga
2) Google Maps - kasutan ainult WiFi-ga, sest mobiilside on kallis
3) Tom Tom - olen katsetanud autosõidul
4) Snaptu - õnnestus installeerida läbi WiFi, GPRS-i abil pole katsetanud
5) Shozu - tegin kasutajanime, kuid programmi allalaadimisel küsiti raha Pay Pal-i abil, see tegi mind ettevaatlikuks ja ma loobusin.
neljapäev, 8. oktoober 2009
Tervitus kõigile M-õppe kursuslastele!
Olen Eesti Mereakadeemia haridustehnoloog ja samas koolis ka informaatika õppejõud. Kasutan M-õppe kursusel oma eelmisel aastal viitamiskursuse jaoks loodud blogi, sest uue blogi loomiseks napib aega.
Registreerisin ennast kursusele, sest tahan olla kursis M-õppe pedagoogilise ja tehnilise poolega.
Mina isiklikult pole veel M-õppes osalenud ja soovin esmalt olla kursusel õpilane ja alles seejärel asuda planeerima M-õppe kursuse läbiviimist oma koolis.
Kursuse käigus võtan kasutusele pihuarvuti HTC P3300, mis on varustatud ka Ida-Euroopa Tom Tom Navigator programmiga.
Loodan saada kursuselt uusi teadmisi ja oskusi nii M-õppes kui ka pihuarvuti kasutamisel.
Registreerisin ennast kursusele, sest tahan olla kursis M-õppe pedagoogilise ja tehnilise poolega.
Mina isiklikult pole veel M-õppes osalenud ja soovin esmalt olla kursusel õpilane ja alles seejärel asuda planeerima M-õppe kursuse läbiviimist oma koolis.
Kursuse käigus võtan kasutusele pihuarvuti HTC P3300, mis on varustatud ka Ida-Euroopa Tom Tom Navigator programmiga.
Loodan saada kursuselt uusi teadmisi ja oskusi nii M-õppes kui ka pihuarvuti kasutamisel.
laupäev, 3. jaanuar 2009
Kaheksas nädal - kokkuvõte kursusest
Olen oma kokkuvõttega küll hiljaks jäänud, kuid parem hilja kui mitte kunagi.
Lõppenud kursus oli minu jaoks uus ja huvitav, sest ta erines oluliselt mulle juba tuttavaks saanud Moodle'st, IVA'st ja nüüd juba uue nimega Blackboard'ist.
Õppisin tundma mitmeid uusi programme: Bloggerit, Delicious'i, EndNote'i, CiteULike'i ja teisi.
Sisulise poole pealt õppisin tundma APA ja MLA viitamissüsteeme, tutvusin autorikaitse süsteemiga Creative Commons ja õppisin otsima õpiobjekte repositooriumitest.
Suur tänu Heikki Eljasele, kes leidis aega asjalikult kommenteerida minu eelmist postitust!
Muidugi oleksin meelsasti näinud ka kursuse juhendajate kommentaare enda postitustele.
Mulle meeldisid videokonverentsid, sest seal sai vahetult teiste kursuslastega suhelda ning sealt sai kuulda ka juhendajate tagasisidet.
Kokkuvõtteks loen lõppenud kursuse kordaläinuks. Suur tänu kursuse loojatele ja juhendajatele Mart Laanperele ja Hans Põldojale!
Lõppenud kursus oli minu jaoks uus ja huvitav, sest ta erines oluliselt mulle juba tuttavaks saanud Moodle'st, IVA'st ja nüüd juba uue nimega Blackboard'ist.
Õppisin tundma mitmeid uusi programme: Bloggerit, Delicious'i, EndNote'i, CiteULike'i ja teisi.
Sisulise poole pealt õppisin tundma APA ja MLA viitamissüsteeme, tutvusin autorikaitse süsteemiga Creative Commons ja õppisin otsima õpiobjekte repositooriumitest.
Suur tänu Heikki Eljasele, kes leidis aega asjalikult kommenteerida minu eelmist postitust!
Muidugi oleksin meelsasti näinud ka kursuse juhendajate kommentaare enda postitustele.
Mulle meeldisid videokonverentsid, sest seal sai vahetult teiste kursuslastega suhelda ning sealt sai kuulda ka juhendajate tagasisidet.
Kokkuvõtteks loen lõppenud kursuse kordaläinuks. Suur tänu kursuse loojatele ja juhendajatele Mart Laanperele ja Hans Põldojale!
pühapäev, 30. november 2008
Seitsmenda nädala ülesanded
1. Leidsin repositooriumist Merlot huvitava veebilehe The History of computers (2007) arvutite ajaloo kohta.
Viitamisega sellele lehele tekkisid raskused, sest:
1) materjalil puudus autor,
2) repositooriumis olid kirjas lisamise kuupäev 15.02.2003 ja muutmise kuupäev 08.08.2007, kuid puudus originaalmaterjali loomise kuupäev,
3) materjal on avaldatud litsentsiga Copyright, mis tähendab, et seda ei tohi kopeerida, muuta ega jagada ilma autori nõusolekuta.
Veebilehelt leidsin järgmise info litsentsi kohta:
Unless otherwise stated, all information provided on these pages is copyright (c)
Maxfield & Montrose Interactive Inc., 1997, 1998
PO Box 857, Madison, Alabama 35758, USA.
(email us at info@maxmon.com)
2. Leidsin repositooriumist oercommons.org õpiobjekti Color Vision and Filters (Boulder 2008), mis selgitab nii värvide nägemist kui ka valgusfiltrite kasutamist.
Ka selle õpiobjekti korral tekkisid probleemid viitamisega, sest:
1) kirjas oli, et materjal on valmistatud Colorado Ülikoolis, kuid minule jäi arusaamatuks, kas ülikooli nimele järgnenud sõna Boulder on autori nimi või tähendab see midagi muud,
2) repositooriumi veebilehel oli litsentsimärge Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 License, kuid ma ei saanud aru, kas see märge käib õpiobjekti enda või ainult repositooriumi veebilehe kohta,
3) kirjutasin viitekirjesse aastaarvuks 2008, sest ma ei suutnud leida õpiobjekti loomise aega.
Salvestasin õpiobjekti failina oma arvutisse ja käivitasin selle. Faili juurest leidsin ainult info selle kohta, et õpiobjekt on koostatud programmiga Java Version 1.6.0_01 Sun Microsystems Inc. See tähendab, et õpiobjekti kasutaja arvutisse peab olema installeeritud vastav Java keskkond.
3. Repositooriumist cnx.org leidsin õpiobjekti Ethernet (Johnson 2005) kohta järgmised andmed:
1) autoriks on Don Johnson,
2) objekti on viimati muudetud Charlet Reedstromi poolt 15.04.2005,
3) objekt sisaldab ülesandeid Etherneti arvutivõrgu kohta,
4) objekt kujutab endast üht osa autori poolt loodud elektriinseneride kursusest,
5) objekt on avaldatud litsentsiga Creative Commons Attribution License (CC-BY 1.0).
APA süsteemis viidete vormistamisel kasutasin programmi Endnote.
Viiteloetelu
(2007, 2007 Aug 08). "The History of computers." Retrieved Nov 23, 2008, from http://www.maxmon.com/history.htm.
Boulder (2008). "Color Vision and Filters." Retrieved Nov 30, 2008, from http://www.oercommons.org/courses/color-vision-and-filters.
Johnson, D. (2005, 15.04.2005). "Ethernet." Retrieved Nov 30, 2008, from http://cnx.org/content/m10284/latest/.
Viitamisega sellele lehele tekkisid raskused, sest:
1) materjalil puudus autor,
2) repositooriumis olid kirjas lisamise kuupäev 15.02.2003 ja muutmise kuupäev 08.08.2007, kuid puudus originaalmaterjali loomise kuupäev,
3) materjal on avaldatud litsentsiga Copyright, mis tähendab, et seda ei tohi kopeerida, muuta ega jagada ilma autori nõusolekuta.
Veebilehelt leidsin järgmise info litsentsi kohta:
Unless otherwise stated, all information provided on these pages is copyright (c)
Maxfield & Montrose Interactive Inc., 1997, 1998
PO Box 857, Madison, Alabama 35758, USA.
(email us at info@maxmon.com)
2. Leidsin repositooriumist oercommons.org õpiobjekti Color Vision and Filters (Boulder 2008), mis selgitab nii värvide nägemist kui ka valgusfiltrite kasutamist.
Ka selle õpiobjekti korral tekkisid probleemid viitamisega, sest:
1) kirjas oli, et materjal on valmistatud Colorado Ülikoolis, kuid minule jäi arusaamatuks, kas ülikooli nimele järgnenud sõna Boulder on autori nimi või tähendab see midagi muud,
2) repositooriumi veebilehel oli litsentsimärge Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 License, kuid ma ei saanud aru, kas see märge käib õpiobjekti enda või ainult repositooriumi veebilehe kohta,
3) kirjutasin viitekirjesse aastaarvuks 2008, sest ma ei suutnud leida õpiobjekti loomise aega.
Salvestasin õpiobjekti failina oma arvutisse ja käivitasin selle. Faili juurest leidsin ainult info selle kohta, et õpiobjekt on koostatud programmiga Java Version 1.6.0_01 Sun Microsystems Inc. See tähendab, et õpiobjekti kasutaja arvutisse peab olema installeeritud vastav Java keskkond.
3. Repositooriumist cnx.org leidsin õpiobjekti Ethernet (Johnson 2005) kohta järgmised andmed:
1) autoriks on Don Johnson,
2) objekti on viimati muudetud Charlet Reedstromi poolt 15.04.2005,
3) objekt sisaldab ülesandeid Etherneti arvutivõrgu kohta,
4) objekt kujutab endast üht osa autori poolt loodud elektriinseneride kursusest,
5) objekt on avaldatud litsentsiga Creative Commons Attribution License (CC-BY 1.0).
APA süsteemis viidete vormistamisel kasutasin programmi Endnote.
Viiteloetelu
(2007, 2007 Aug 08). "The History of computers." Retrieved Nov 23, 2008, from http://www.maxmon.com/history.htm.
Boulder (2008). "Color Vision and Filters." Retrieved Nov 30, 2008, from http://www.oercommons.org/courses/color-vision-and-filters.
Johnson, D. (2005, 15.04.2005). "Ethernet." Retrieved Nov 30, 2008, from http://cnx.org/content/m10284/latest/.
laupäev, 15. november 2008
Kuuenda nädala ülesanded
Kuna ma alles hiljuti olin üliõpilane, siis mul õnnestus pääseda Tartu Ülikooli raamatukogu kaudu EBSCO andmebaasidesse. Mulle meeldis see otsingusüsteem, sest ta oli lihtne ja loogiline ning reklaamivaba.
Mul tekkisid probleemid viitamisel hiinlaste nimedega. Näiteks Hsiang Cheng – kas tuleks kirjutada Cheng, H.? Jätsin igaks juhuks kirjaviisi muutmata.
Leidsin EBSCO andmebaasist Academic Search Premier järgmised artiklid veebipõhise õpitulemuste testimise teemal:
1. Crisp, V., Ward, C. (2008, May). The development of a formative scenario-based computer assisted assessment tool in psychology for teachers: The PePCAA project. Computers & Education, Vol. 50 Issue 4, p1509-1526. Retrieved Nov 15, 2008, from The development of a formative scenario-based computer assisted assessment tool in psychology for teachers: The PePCAA project.
2. He, Q., Tymms, P. (Dec 2005). A computer-assisted test design and diagnosis system for use by classroom teachers. Journal of Computer Assisted Learning, Vol. 21, Issue 6, p419-429. Retrieved Nov 15, 2008, from A computer-assisted test design and diagnosis system for use by classroom teachers.
3. Hwang, Gwo-Jen, Hsiang Cheng, Chu, C. H. C., Tseng, J. C. R., Hwang, Gwo-Haur (2007, Oct-Dec). Development of a Web-Based System for Diagnosing Student Learning Problems on English Tenses. International Journal of Distance Education Technologies, Vol. 5, Issue 4, p80-98. Retrieved Nov 15, 2008, from Development of a Web-Based System for Diagnosing Student Learning Problems on English Tenses.
4. Sheader, E., Gouldsborough, I., Grady, R. (2006). Staff and student perceptions of computer-assisted assessment for physiology practical classes. Advances in Physiology Education, Vol. 30 Issue 1-4, p174-180. Retrieved Nov 15, 2008, from Staff and student perceptions of computer-assisted assessment for physiology practical classes.
5. Shephard, K., Warburton, B., Maier, P., Warren, A. (2006, Oct). Development and evaluation of computer-assisted assessment in higher education in relation to BS7988. Assessment & Evaluation in Higher Education, Vol. 31, Issue 5, p583-595. Retrieved Nov 15, 2008, from Development and evaluation of computer-assisted assessment in higher education in relation to BS7988.
Kõik 5 on artiklid teadustööde kogumikest ja tuleks paigutada ETIS klassifikatsiooni järgi punkti 3.1 või 3.2 alla. Kahjuks ei õnnestunud mul leida andmebaasi ISI Web of Proceedings, kus pidi asuma nimekiri, mille järgi saaks paika panna täpse alajaotuse.
Mul tekkisid probleemid viitamisel hiinlaste nimedega. Näiteks Hsiang Cheng – kas tuleks kirjutada Cheng, H.? Jätsin igaks juhuks kirjaviisi muutmata.
Leidsin EBSCO andmebaasist Academic Search Premier järgmised artiklid veebipõhise õpitulemuste testimise teemal:
1. Crisp, V., Ward, C. (2008, May). The development of a formative scenario-based computer assisted assessment tool in psychology for teachers: The PePCAA project. Computers & Education, Vol. 50 Issue 4, p1509-1526. Retrieved Nov 15, 2008, from The development of a formative scenario-based computer assisted assessment tool in psychology for teachers: The PePCAA project.
2. He, Q., Tymms, P. (Dec 2005). A computer-assisted test design and diagnosis system for use by classroom teachers. Journal of Computer Assisted Learning, Vol. 21, Issue 6, p419-429. Retrieved Nov 15, 2008, from A computer-assisted test design and diagnosis system for use by classroom teachers.
3. Hwang, Gwo-Jen, Hsiang Cheng, Chu, C. H. C., Tseng, J. C. R., Hwang, Gwo-Haur (2007, Oct-Dec). Development of a Web-Based System for Diagnosing Student Learning Problems on English Tenses. International Journal of Distance Education Technologies, Vol. 5, Issue 4, p80-98. Retrieved Nov 15, 2008, from Development of a Web-Based System for Diagnosing Student Learning Problems on English Tenses.
4. Sheader, E., Gouldsborough, I., Grady, R. (2006). Staff and student perceptions of computer-assisted assessment for physiology practical classes. Advances in Physiology Education, Vol. 30 Issue 1-4, p174-180. Retrieved Nov 15, 2008, from Staff and student perceptions of computer-assisted assessment for physiology practical classes.
5. Shephard, K., Warburton, B., Maier, P., Warren, A. (2006, Oct). Development and evaluation of computer-assisted assessment in higher education in relation to BS7988. Assessment & Evaluation in Higher Education, Vol. 31, Issue 5, p583-595. Retrieved Nov 15, 2008, from Development and evaluation of computer-assisted assessment in higher education in relation to BS7988.
Kõik 5 on artiklid teadustööde kogumikest ja tuleks paigutada ETIS klassifikatsiooni järgi punkti 3.1 või 3.2 alla. Kahjuks ei õnnestunud mul leida andmebaasi ISI Web of Proceedings, kus pidi asuma nimekiri, mille järgi saaks paika panna täpse alajaotuse.
Tellimine:
Postitused (Atom)
